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期中考试总结  

2017-05-10 21:47:31|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2017年上期青朗侗族苗族乡学校期中考试已经结束,现将做一个简单的总结。

一、      总体情况分析

这次测验最高分90 分,最低分30分,平均 61.5分,优秀率为22.9%,及格率70.5 ,这样的成绩显然不够理想,也说明这一次测验暴露出我班现阶段学生学习的语文一些问题:如书写不工整;卷面不整洁,涂改较多,不符合题目的要求;作文水平差。

二.试卷分析

这次试卷是以新课程标准为依据命题的。主要考查学生在重视基础知识的基础上注重语言积累,掌握灵活的学习方法和形成自主阅读的能力。这次试卷命题的最大特点是:充分体现了试题的基础性和灵活性,重在考查学生的思维能力和语文综合应用能力,意在促进教师引导学生从写好字、读好书开始,真正能用好教材,教活学生。

三.试题分析

从答卷情况分析,主要存在以下问题:

1、基础知识不够扎实

1)书写潦草令人关注

从试卷卷面情况及平时学生的书面作业看,虽然得分不错,第一大题看拼音写出相应的词语得分率为80%,但普遍存在书写缭草导致失分等现象。这和《课程标准》提出的关注学生写字的姿势与习惯,重视书写的正确、端正、整洁存在一定距离。同时也可以发现:老师对学生书写重视认识不足。

2)错别字严重触目惊心

第一、二大题中有些小题应该是最容易得分,但在抽样中的得分率仅70%。错误最严重,语文能力令人堪忧。

3)综合运用能力有待加强。

第三、五题 一是测试学生对书本中词 的积累,但是从所做的情况看学生运用能力很差。综合情况看不仅是因为学生知识积累少,而且这也反映出我们平时的语文教学只注重了教,没有注重从小培养学生的综合运用能力。

2.从阅读理解的角度看

①课内阅读题学生做的较差。对于这类题目学生应该是最容易得分的,结果不令人满意。

3从学习方法运用的角度看

课外阅读题没有答全的题者占8%,这类题目的特点是激活学生的思维发展,使学生有答题自由和自主思考的空间,答题不是固定唯一的。结果在此类题目答题中学生能有概括表达的能力,而且学生能够紧紧扣住短文内容进行阅读做的很好的极少。

4、写作能力有待提高

标点运用很不规范:大多学生只会运用逗号、句号;有的段落都只是逗号;字迹比较马虎,文中缺少优美生动的语句,文章开头、结尾缺乏新意。

五、方法与措施

这次检测,无论是对于三维目标的落实,还是教学质量的检验,甚至是对于我个人专业水平的提高,都有着十分重要的积极意义。经过反思,针对试卷中出现的问题,我准备在今后的教学中调整自己的教学思路和改进教学措施。我觉得在今后的教学中做好以下几方面的工作:

1、养成学生良好的书写习惯和写规范汉字的习惯。

2、在平常学习中,注重基础知识的掌握,特别要加强好词好句的积累。 在今后的教学中,应当把字词放在一定的语言环境中。文本中的重点片断,要求学生人人会背,会写,真正解决学生会背不会写的现状。

3、在课堂的阅读教学中,注重学生语感的训练,掌握阅读的方法和技巧。 ①、激发学生的读书的积极性。

②、培养学生良好的阅读习惯。

4、注重培养学生认真读题审题的习惯。

在考试中,由于学生不理解题目的意思,做错不少题,或者没有是有很多题目没有完成,白白丢了不少分。因此,教会学生认真读题,理解题意,自主独立认真完成试卷,也是非常重要的。

5、强化习作训练,加强指导,提高学生的写作能力。

6、多关注后进生的成长。

由于学生水平参差不齐,此次测验成绩是不够理想的,这也反映出了在学生间存在的许多问题,也给我带来了很多的困惑:教学该如何调整,学生之间不同的学习习惯、不同的学习水平该如何结合要让本班学生齐心学习还需要在以后的教学实践中做更多的尝试,需要实践来调整老师的教学设计等。学习语文需要持之以恒,更需要知识的长期积累。测试中出现的许多情况为进一步开展教学工作和教研工作,提供了很好的实践机会,是学生学习的情况的真实反馈。 总之,我们相信:只要我们能长避短,注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作,努力使我们班的语文教学质量再上一个新台阶。

 

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