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日志

 
 

孩子们的渴望----表扬、鼓励  

2012-12-06 21:02:39|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    新学期开始我就料到自己会接手这个班级,其实还真不愿意当任三年级这个班主任。这是两个班合起来的班集体,人数是全校全校最多的班级。新官上任,三把火。刚开学第一天,我就宣布了班规,着重强调了作业要按时完成不能拖欠。哪知第二天家庭作业交上来,只有薄薄的一叠,竟然有十多名学生欠了作业。课堂上,积极回答问题的学生也很少,就连成绩稍好的学生也不愿举手发言,课堂上显得毫无生气。刚开学,就这样的学习态度,我得给这些孩子们点颜色看看,一下课,我就把这些拖欠作业的学生叫到我办公室补写拖欠的作业。课堂上要求学生大胆发言。但几个星期下来效果甚微,作业还是那些“老油条”在拖欠,要么做了也只是做了几道题,剩下的留给老师来完成。举手回答问题的孩子还是寥寥无几,就那么几个。“照这个样子下去,我这班不是完蛋了,”我心想,“我得想点办法。”首先,我和家长们取得联系,告诉了他的孩子在学校的学习情况,要求家长督促孩子按时完成家庭作业。在课堂上,我鼓励他们积极发言,留心他们的一举一动,有进步的孩子,哪怕是只有一丁点,我都会记录在班主任手册上。利用刚下课的时间或放学时当着全班同学进行表扬与鼓励,给他们自信,让他们心中充满喜悦。星期五,总会利用一节课对孩子们这一周的表现进行总结。让全班同学评出“十星级”同学,但我更重视进步的学生,在“谁最棒”的栏目中,我把进步学生的名字贴了上去,并在旁边画上一个笑脸。下了课,学生总会围在那,“我得笑脸啦!”“我有三个笑脸哟!”。。。。。。孩子们总会在那议论着,我看在眼里,乐在心中。心想:“他们内心肯定乐滋滋的,下次一定会做得更好些。”孩子们在自己的作文当中写到,我这一周得到了老师的表扬,心里很高兴。一段时间下来,欠作业的学生,比以前少多了,课堂上的气氛也活跃多了,孩子们举手发言也多了很多,他们总是抱怨我没叫上他来回答,或是在那埋怨回答问题的同学“是他把我的答案抢走了!”我又只好在那做他们的思想工作。数学老师也反映,上学期很调皮、捣蛋的、老欠作业的杨庆林这个学期进步很大。其实,在课堂上杨庆林只要有一小点进步,我都不会放过,对他进行表扬。渐渐地发现他喜欢上课了,作业也不欠了。真没想到,表扬、鼓励在孩子们的心里起着这么大的作用。看来,表扬、鼓励远远胜过对孩子们的刺激、批评!
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